她开始识字。她的心智水平大约在五六岁。
她跪在贺景钊脚边，眨着眼睛看看他电脑上密密麻麻的文字，又看看贺景钊，问这是什么。
然后说，“爸爸，我想上学。”
贺景钊便充当了父亲的角色，每天教易汝写字，她并不是真的傻掉了，成长的速度很快，贺景钊只花了几天时间就让她回忆起了大部分从前学过的知识，她把之前那篇论文拿出来看，念出问题，易汝对答如流。
他们都很享受这个过程。
易汝被训练必须站立走路，不许在外面叫他爸爸，易汝不习惯脚踝上没有锁链的空荡感，贺景钊给她戴上了素雅的脚镯，里面什么也没有。
这是这么久以来，他们唯一没有性爱的一周，有的仅有管教、引导和爱护，他在不知不觉中，被易汝一个无意识的称呼引导，完美地扮演了父亲的角色。
他给易汝刻上印记，易汝也在给他刻上印记。
答辩当天，易汝捧着一束花牵着手和贺景钊走在校园里，引得人频频注目。
贺景钊把易汝的手握得很紧。
答辩很顺利。
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