校长当时只问了一句：
「这个拿去b赛，能不能替学校得奖？」
振邦愣了一下，说还不确定，他只是想让学生b较容易理解酸与硷在生活中的应用。
「只是让学生玩，太浪费了。」校长说，「既然花了时间，就要让学校看得见成果。」
後来，桌游试玩效果出乎意料地好。
原本在课堂上不愿意回答问题的学生，为了抢卡片开始主动思考。几个平时成绩落後的孩子，甚至能从图案和生活经验判断答案。
校长得知後，立刻要求拍照、录影、整理成果。
他还吩咐教务处在成果报告上加上「校长指导」、「行政团队共同研发」以及学校名称。
振邦曾经小心地问，能不能保留自己作为主要设计者的名字。
校长当时笑着拍了拍他的肩膀。
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